明明精神狀態(tài)不錯(cuò)，孩子卻每日喊腹痛、頭疼，被收治入院才發(fā)現(xiàn)是應(yīng)激性焦慮癥（俗稱(chēng)“開(kāi)學(xué)綜合征”）所致的軀體反應(yīng)。隨著暑假接近尾聲，我院門(mén)診中發(fā)現(xiàn)十多名患了“開(kāi)學(xué)綜合征”的孩子。

11歲男孩莫名身體不適

 “這兩天狀態(tài)好多了，肚子不疼了，頭還有點(diǎn)疼?！弊蛱欤鎸?duì)醫(yī)生的回訪(fǎng)，11歲男孩果果說(shuō)道。

8月24日，果果被母親帶我院兒科副主任醫(yī)師黃建亭的門(mén)診。

果果媽媽告訴醫(yī)生，暑假里孩子精神狀態(tài)都挺好，平時(shí)能吃能睡，但從8月中旬開(kāi)始，卻莫名出現(xiàn)腹痛、頭疼等癥狀。她帶孩子去醫(yī)院，一番檢查下來(lái)并無(wú)大礙，醫(yī)生只是開(kāi)了益生菌等藥。但隨后幾天，癥狀非但未緩解，反而加重。

黃建亭給孩子做行頭顱CT、腹部B超、腦電圖等檢查。檢查結(jié)果除了腦電圖顯示有慢波陣發(fā)外，其余檢查都算正常。果果被收治入院后，通過(guò)進(jìn)一步檢查，醫(yī)生排除了腦炎的可能性。醫(yī)院見(jiàn)果果能吃能睡，精神狀態(tài)也挺好，就開(kāi)玩笑說(shuō)，是不是暑假作業(yè)沒(méi)做完，快開(kāi)學(xué)緊張呀？沒(méi)想到這一句玩笑話(huà)，竟然戳中了果果的軟肋。隨即，醫(yī)生請(qǐng)來(lái)心理科醫(yī)生前來(lái)會(huì)診。

暑假貪玩患上應(yīng)激性焦慮癥

 “每個(gè)暑假他都是先玩，最后才拼命趕作業(yè)?！惫麐寢尭嬖V醫(yī)生，雖然孩子接下去上六年級(jí)，但自控力差，整個(gè)暑假除了上兩門(mén)興趣班，很多時(shí)間都在玩手機(jī)。

她說(shuō)，果果父親忙于生計(jì)沒(méi)時(shí)間管孩子，她雖全職在家?guī)Ш⒆?，但不懂得如何教育，碰到各種問(wèn)題只會(huì)嘮叨。去年開(kāi)學(xué)前，果果因趕暑假作業(yè)出現(xiàn)過(guò)暴躁、失眠等焦慮癥狀，不過(guò)開(kāi)學(xué)后自行緩解了。

在交談中，果果告訴醫(yī)生，今年暑假作業(yè)比往年增加不少，而且老師在放假前就叮囑，完不成作業(yè)會(huì)有“懲罰”。但整個(gè)暑假，沉迷于手機(jī)游戲的他把老師的話(huà)拋到九霄云外，直到8月中旬才意識(shí)到該寫(xiě)暑假作業(yè)了?？墒牵址挪幌率謾C(jī)，加上媽媽的嘮叨，變得越來(lái)越焦慮。

“這幾天，你應(yīng)該放下手機(jī)，給自己制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己慢慢適應(yīng)開(kāi)學(xué)節(jié)奏?！毙睦砜漆t(yī)師周玲告訴果果。

周玲表示，不僅果果有應(yīng)激性焦慮癥，他的媽媽也患有焦慮癥。

在給果果會(huì)診中，周玲提出，希望果果媽媽能跟老師進(jìn)行一次溝通，慢慢引導(dǎo)孩子度過(guò)這個(gè)焦慮期。

“開(kāi)學(xué)恐懼癥”大多數(shù)學(xué)生都有

“其實(shí)開(kāi)學(xué)恐懼癥大部分學(xué)生多少都有一些。”周玲說(shuō)，造成“開(kāi)學(xué)綜合征”的原因主要是暑假生活不規(guī)律，孩子的學(xué)習(xí)與休閑活動(dòng)沒(méi)有合理計(jì)劃。加上假期舒適無(wú)度的生活讓孩子留戀，使他們對(duì)開(kāi)學(xué)后要面對(duì)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生抵觸情緒。其實(shí)，這是孩子們普遍存在的對(duì)新學(xué)期的一種“畏難”情緒，在大多數(shù)學(xué)生身上會(huì)或多或少地表現(xiàn)出來(lái)。

周玲表示，一些學(xué)生自我調(diào)整能力較差，容易將輕松的假期生活和緊張的學(xué)習(xí)生活形成了鮮明的對(duì)比，造成對(duì)上學(xué)存在心理陰影。這段時(shí)間，門(mén)診已接待了十多名患“開(kāi)學(xué)綜合征”的學(xué)生，其中以九年級(jí)和高三學(xué)生為主，這些孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮、情緒躁動(dòng)等心理反應(yīng)，甚至出現(xiàn)失眠、身體不適的現(xiàn)象。

對(duì)此，醫(yī)生提醒家長(zhǎng)，對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，可以在開(kāi)學(xué)前及時(shí)地調(diào)整孩子的生活作息，并加以督導(dǎo)，讓他們的心理狀態(tài)調(diào)整到學(xué)習(xí)上來(lái)，以適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)度擔(dān)憂(yōu)和敏感，以免加劇孩子的癥狀。

溫州商報(bào) 李楊慈